Tiểu luận triết học: Phương pháp đối thoại của Socrate và giá trị thực tiễn của nó trong học tập, nghiên cứu

Tiểu luận triết học: Phương pháp đối thoại của Socrate và giá trị thực tiễn của nó trong học tập, nghiên cứu
Tác giả:	Chủng sinh Vanceslao Phạm Văn Đoan
Ký hiệu tác giả:	PH-Đ
DDC:	107 - Giáo dục, nghiên cứu các đề tài triết học
Ngôn ngữ:	Việt
Số cuốn:	1

Hiện trạng các bản sách

» Thêm vào danh sách tác phẩm yêu thích

DẪN NHẬP	1
1. Lý do chọn đề tài	1
2. Mục đích và giới hạn đề tài	2
3. Ý nghĩa luận lý và ý nghĩa thực tiễn	2
4. Phương pháp nghiên cứu	2
5. Kết cấu bài luận	3
NỘI DUNG	4
Chương 1: PHƯƠNG PHÁP “ĐỐI THOẠI” CỦA SOCRATE	4
1.1. Bối cảnh lịch sử triết học Hy Lạp cổ đại	4
1.2. Cuộc đời và tư tưởng của Socrate	5
1.2.1. Cuộc đời	5
1.2.2. Tư tưởng triết học	7
1.3. Phương pháp truy tìm tri thức	8
1.3.1. Hạn từ “Đổi thoại”	8
1.3.1.1. Giải thích thuật ngữ “Đối thoại”	8
1.3.1.2. Điều kiện để làm nên một cuộc “Đối thoại’’	9
1.3.2.“Đối thoại” dưới cái nhìn của Socrate	9
1.3.2.1. Mục đích của ‘‘Đối thoại”	9
1.3.2.2. Vai trò của thầy và trò trong "Đối thoại”	10
1.3.3. Phương pháp "Đối thoại”	11
1.3.3.1. Mỉa mai	12
1.3.3.2. Hộ sinh	13
1.3.3.3. Quy nạp	14
1.3.3.4. Định nghĩa	15

Chương 2: NÉT ĐỘC ĐÁO CỦA PHƯƠNG PHÁP VỚI PHƯƠNG PHÁP “ĐỐI THOẠI” NHÓM NGỤY BIỆN	18
2.1. Đôi nét khái quát về nhóm Ngụy Biện	18
2.2. “Đối thoại” dưới cái nhìn của nhóm Ngụy Biện	19
2.2.1.Mục đích của “Đối thoại"	19
2.2.2. Vai trò của cái bên trong "Đối thoại "	20
2.3. Nét độc đáo của phương pháp “Đối thoại” Socrate so với Phương pháp “Đối thoại” nhóm Ngụy Biện	21
Chương 3: GIÁ TRỊ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNG PHÁP “ĐỐI THOẠI” SOCRATE TRONG HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU	26
3.1. Nền giáo dục Việt Nam còn nặng việc sử dụng phương pháp diễn giảng	26
3.1.1. Khái quát về phương pháp diễn giảng	26
3.1.2. Những hệ lụy của việc sử dụng phương pháp diễn giảng một cách thái quá	27
3.2. Giá trị thực tiễn của phương pháp “Đối thoại” Socrate trong học tập và nghiên cứu
3.2.1. Đối thoại giữa thầy và trò	29
3.2.1.1. Cách thức sứ dụng phương pháp "Đổi thoại ” giữa thầy và trò
3.2.1.2. Diễn tiến “Đối thoại” trong dạy học	30
3.2.2. "Đối thoại" trong việc tự học và nghiên cứu của cá nhân
3.2.2.1. "Đổi thoại" với chính mình	33
3.2.2.2. "Đối thoại" trong khi đọc sách	34
KẾT LUẬN	37
TÀI LIỆU THAM KHẢO	40
MỤC LỤC	42

Các tác phẩm cùng thể loại

Thông tin người đặt mượn