| Con đường thành nhân của Nho giáo và giá trị của nó đối với nền giáo dục tại Việt Nam | |
| Tác giả: | Chủng sinh Giuse Phạm Văn Thiện |
| Ký hiệu tác giả: |
PH-T |
| DDC: | 107 - Giáo dục, nghiên cứu các đề tài triết học |
| Ngôn ngữ: | Việt |
| Số cuốn: | 1 |
Hiện trạng các bản sách
|
||||||||||||||||
» Thêm vào danh sách tác phẩm yêu thích
| Danh mục từ viết tắt | 1 |
| Dẫn nhập | 2 |
| CHƯƠNG I: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA NHO GIÁO | 4 |
| 1.1. Bối cảnh hình thành học thuyết Nho giáo | 4 |
| 1.2. Sự phát triển của Nho giáo | 5 |
| 1.3. Một vài tác giả tiêu biểu | 7 |
| 1.3.1. Khổng Tử (551-479 TCN) | 7 |
| 1.3.2. Mạnh Tử (298-238 TCN) | 9 |
| CHƯƠNG II: CON ĐƯỜNG THÀNH NHÂN CỦA NHO GIÁO | 11 |
| 2.1. Tu thân | 11 |
| 2.1.1. Tam cương | 15 |
| 2.1.2. Ngũ thường | 21 |
| 2.2. Phép xử thế | 21 |
| 2.2.1. Nguyên tắc xử thế | 21 |
| 2.2.2. Đường lối ứng xử | 23 |
| CHƯƠNG III: GIÁ TRỊ TRONG "CON ĐƯỜNG THÀNH NHÂN" CỦA NHO GIÁO ĐỐI VỚI NỀN GIÁO DỤC TẠI VIỆT NAM | 25 |
| 3.1. Giá trị và hạn chế trong "con đường thành nhân" của Nho giáo | 25 |
| 3.2. Thực trạng xã hội và nền giáo dục tại Việt Nam | 27 |
| 3.3. Giải pháp cho nền giáo dục Việt Nam | 31 |
| 3.3.1. Áp dụng đường lối giáo dục nhân bản của Nho giáo | 31 |
| 3.3.2. Phân quyền giáo dục | 33 |
| 3.3.3. Nghành giáo dục nền độc lập với ý thức hệ độc tôn | 35 |
| KẾT LUẬN | 35 |
| TÀI LIỆU THAM KHẢO | 36 |
Các tác phẩm cùng thể loại
-
Tác giả: Trần Văn Toàn -
Tác giả: Nguyễn Ước -
-
Tác giả: Stanley Rosen -
-
-
-
-
Tác giả: Dominique Folscheid -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Tác giả: Susanne K. Langer -
Tác giả: Jostein Gaarder -
-
-
Tác giả: Hamvas Béla -
Tác giả: Hamvas Béla -
-
Tác giả: Roland Barthes -
-
Tác giả: Alain de Botton -
Tác giả: C. D. Yonge -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
