Tâm lý học
Phụ đề: Khái lược những tư tưởng lớn
Tác giả: DK
Ký hiệu tác giả: DK
Dịch giả: Nguyễn Bảo Trung
DDC: 150 - Tâm lý học
Ngôn ngữ: Việt
Số cuốn: 1

Hiện trạng các bản sách

Mã số: 617BC0010904
Nhà xuất bản: Dân Trí
Năm xuất bản: 2019
Khổ sách: 24
Số trang: 352
Kho sách: Kho A (Ban Triết)
Tình trạng: Hiện có
» Thêm vào danh sách tác phẩm yêu thích
NHỮNG CỘI RỄ TRIẾT HỌC   
TÂM LÝ HỌC TRÊN TIẾN TRÌNH HÌNH THÀNH  
Bốn khí chất của nhân cách 18
Galen  
Có một linh hồn đang suy tư trong cỗ máy này 20
René Descartes  
 Dormez! 22
Abbé Faria  
Những ý niệm biến thành xung lực khi chúng chúng chống lại nhau 24
Johann Friedrich Herbert  
Hãy là chính mình 26
Soren Kierkegaard  
Nhân cách được tạo nên từ tự nhiên và dưỡng dục 28
Francis Galton  
Những quy luật của chứng hysteria có tính phổ quát 30
Jean - Martin  
Sự hủy hoại những kết nối bên trong tâm thức 31
Emil Kraepelin  
Khởi điểm của đời sống tâm trí bắt đầu từ khởi điểm của sự sống 32
Wilhelm Wundt  
Chúng ta biết "ý thức" nghĩa là gì chừng nào không có ai yêu cầu chúng ta định nghĩa nó 38
William James  
Tuổi vị thành niên là một sự ra đời mới 46
G. Stanley Hall  
24 giờ sau khi học thứ gì đó, chúng ta quên mất hai phần ba 48
Hermann Ebbinghaus  
Trí thông minh của một người không là một con số cố định 50
Alfred Binet  
Vô thức nhìn con người đằng sau những tấm màn che 54
Pierre Janet  
THUYẾT HÀNH VI 
PHẢN ỨNG LẠI VỚI MÔI TRƯỜNG CỦA CHÚNG TA
Hình ảnh của món ăn ngon làm người đang đói nhỏ dãi 60
Ivan Pavlov  
Những hành vi vô ích sẽ bị dập tắt 62
Edward Thorndike  
Bất cứ ai bất kể bản tính thế nào đều có thể được huấn luyện để trở thành bất cứ thứ gì 66
John B. Watson  
Thế giới con người chúng ta là một mê cung vĩ đại do Chúa tạo ra 72
Edward Tolman  
Khi một con chuột đã ghé thăm tải gạo của ta, ta có thể đoán nó sẽ trở lại 74
Edwin Guthrie  
Không có gì tự nhiên hơn việc mèo "yêu" chuột 75
Quách Nhậm Viễn  
Việc học tập, đơn giản là điều không thể 76
Karl Lashley  
Thứ được in vết không thể bị quên 77
Konrad Lorenz  
Hành vi được định hình bởi củng cố tích cực và củng cố tiêu cực 78
B.F. Skinner  
Ngưng nghĩ về cảnh tượng và thư giản 86
Joseph Wolpe  
LIỆU PHÁP TÂM LÝ  
VÔ THỨC QUYẾT ĐỊNH HÀNH VI  
Vô thức là thực tại tinh thần thật sự 92
Sigmund Freud  
Người nhiễu tâm luôn có mặc cảm tự ti 100
Alfred Adler  
Vô thức tập thể được tạo nên từ các cổ mẫu 102
Carl Jung  
Cuộc đấu tranh giữa các bản năng sống và bản năng chết kéo dài suốt cuộc đời 108
Melanie Klein  
Sự chuyên chế của những cái "nên" 110
Karen Horney  
Cái siêu tôi chỉ hiện hình rõ ràng khi nó đối diện cái tôi với sự thù nghịch 111
Anna Freud  
Sự thật chỉ có thể được chấp nhận khi bạn tự khám phá ra nó 112
Fritz Perls  
Ta đều biết rằng nhận nuôi một đứa trẻ và yêu thương nó là chưa đủ 118
Donald Winnicott  
Vô thức là diễn ngôn của thứ khác 122
Jacques Lacan  
Nhiệm vụ chính của con người là sinh ra chính mình 124
Erich Fromm  
Một đời sống tốt đẹp là một tiến trình chứ không phải một trạng thái tồn tại 130
Carl Rogers  
Một người phải trở thành người như anh ta có thể 138
Abraham Maslow  
Đau khổ sẽ không còn là đau khổ nữa ngay khi ta tìm thấy một ý nghĩa 140
Viktor Frankl  
Chúng ta không thể trở thành một con người trọn vẹn nếu không có đau khổ 141
Rollo May  
Những niềm tin hợp lý tạo nên những hệ quả cảm xúc lành mạnh 142
Albert Ellis  
Gia đình là "nhà máy" nơi mọi người được sản xuất ra 146
Virginia Satir  
Thức tỉnh, nhập thế, tách rời 148
Timothy Leary  
Sự thấu suốt có thể gây mù quáng 149
Paul Watzlawick  
Sự điên loạn không nhất thiết là tình trạng suy sụp, nó có thể là một sự đột phá 150
R.D.Laing  
Lịch sử của chúng ta không quyết định số phận của chúng ta 152
Boris Cyrulnik  
Chỉ những người tốt mới mắc trầm cảm 154
Dorothy  Rowe  
Những người cha tuân theo một thứ luật im lặng 155
Guy Corneau  
TÂM LÝ HỌC NHẬN THỨC   
BỘ NÃO TÍNH TOÁN  
Bản năng là một khuôn mẫu linh động 160
Wolfgang Kohler  
Ngắt quảng một nhiệm vụ càng khiến nó được ghi nhớ kĩ hơn 162
Bluma Zeigarnik  
Khi đứa trẻ nghe thấy tiếng bước chân, một nhóm liên kết sẽ được kích hoạt 163
Donald Hebb  
Nhận thức là một quá trình chứ không phải là một sản phẩm 164
Jerome Bruner  
Một người có niềm tin chắc chắn là người rất khó thay đổi 166
Leon Festinger  
Số bảy thần kỳ, cộng hoặc trừ hai 168
George Armitage Miller  
Trên bề mặt có nhiều thứ hơn những gì thoạt nhìn thấy 174
Aaron Beck  
Chúng ta chỉ có thể nghe được một giọng nói trong một thời điểm 178
Donald Broadbent  
Mũi tên thời gian bị bẻ cong thành một vòng lặp 186
Endel Tulving  
Nhận thức là dạng ảo giác được định hướng từ bên ngoài 192
Roger N. Shepard  
Chúng ta không ngừng tìm kiếm những mối liên hệ nhân quả 193
Daniel Kahneman  
Những biến cố và cảm xúc được lưu trữ cùng nhau trong trí nhớ 194
Gordon H. Bower  
Cảm xúc là một đoàn tàu 196
Paul Ekman  
Xuất thần là một bước tiến vào một thực tại khác 198
Mihály Csíkszentmihályi  
Những người hạnh phúc là những người quảng giao 200
Martin Seligman  
Những gì chúng ta tin tưởng rất chân thành chưa chắc đã là sự thật 202
Elizabeth Loftus  
Bảy tội lỗi của trí nhớ 208
Daniel Schacter  
Chúng ta không chỉ là những ý nghĩ 210
Jon Kabat-Zinn  
Điều đáng sợ là ngành sinh học sẽ vạch trần mọi thứ chúng ta xem là thiêng liêng 211
Steven Pinker  
Những nghi thức hành vi cưỡng chế là những nỗ lực nhằm kiểm soát những ý nghĩ thâm nhập 212
Paul Salkovskis  
TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI  
SỐNG TRONG THẾ GIỚI CỦA NHỮNG NGƯỜI KHÁC  
Bạn không thể hiểu về một hệ thống cho đến khi bạn cố gắng thay đổi nó 218
Kurt Lewin  
Thôi thúc hướng nội tuân phục xã hội mạnh đến mức nào 224
Solomon Asch  
Cuộc đời rất giống sân khấu kịch 228
Erving Goffman  
Càng nhìn thứ gì, bạn sẽ càng thích nó 230
Robert Zajonc  
Ai thích phụ nữ tài giỏi 236
Janet Taylor Spence  
Kí ức hồi nghiệm khởi sinh bởi những sự kiện giàu cảm xúc 237
Roger Brown  
Mục đích không phải là tăng cường hiểu biết, mà nằm trong chính quá trình biết 238
Serge Moscovici  
Về bản chất, chúng ta là những sinh vật xã hội 240
William Glasser  
Chúng ta tin rằng người ta nhận được những gì họ xứng đáng 242
Melvin Lerner  
Người làm những thứ điên rồ chưa hẳn đã là người điên 244
Elliot Aronson  
Mọi người làm những gì mà họ được bảo làm 246
Stanley Milgram  
Điều gì sẽ xảy ra khi bạn đặt những người tốt vào một nơi độc ác? 254
Philip Zimbardo  
Sang chấn cần được hiểu trong mối liên hệ giữa cá nhân với xã hội 256
Ignaci Martin-Baró  
TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN  
TỪ TRẺ SƠ SINH ĐẾN NGƯỜI LỚN  
Mục tiêu của giáo dục là tạo nên những người  đàn ông và phụ nữ có khả năng làm được những điều mới mẻ 262
Jean Piaget  
Chúng ta trở thành chính mình thông qua người khác 270
Lev Vygotsky  
Một đứa trẻ không chịu ơn bất cứ cha mẹ nào 271
Bruno Bettelheim  
Mọi thứ phát triển đều cần một nền tảng 272
Erik Erikson  
Những gắn bó cảm xúc đầu đời là một phần bản chất của con người 274
John Bowlby  
Sự âu yếm là vô cùng quan trọng 278
Harry Harlow  
Chúng ta chuẩn bị cho trẻ em sống một cuộc đời mà ta không hề biết gì về tiến trình của nó 279
Francoise Dolto  
Một người mẹ nhạy cảm ta ra sự gắn bó an toàn 280
Mary Ainsworth  
Ai dạy trẻ ghét và sợ người thuộc chủng tộc khác? 282
Kenneth Clark  
Con gái thường đạt thành tích học tập tốt hơn con trai 284
Eleanor E. Maccoby  
Hầu hết mọi hành vi con người đều được học thông qua bắt chước 286
Albert Bandura  
Đạo đức phát triển qua sáu giai đoạn 292
Lawrence Kohlberg  
Cơ quan ngôn ngữ cũng phát triển giống như bất kỳ bộ phận cơ thể nào khác 294
Noam Chomsky  
Tự kỉ là một hình thức cực đoan của não bộ theo kiểu nam giới 298
Simon Baron-Cohen  
Về cơ bản, cảm xúc là một quá trình vô thức 324
Nico Frijda  
Hành vi mà không có khơi gợi từ môi trường sẽ trở nên hỗn loạn một cách phi lý 326
Walter Mischel  
Chúng ta không thể phân biệt sự tinh trí và sự mất trí trong các bệnh viện tâm thần 328
David Rosenhan  
Ba bộ mặt của của Eva 330
Thigpen & Cleckley  
Phụ lục 332
Thuật ngữ 340
Chỉ mục 344
Lời cảm ơn 351