| Những bài giảng về xã hội học | |
| Tác giả: | Warren Kidd, John Barter, Mark Kirby |
| Ký hiệu tác giả: |
KI-W |
| Dịch giả: | Nguyễn Kiên Trường |
| DDC: | 301 - Xã hội học và nhân chủng học |
| Ngôn ngữ: | Việt |
| Số cuốn: | 1 |
Hiện trạng các bản sách
|
||||||||||||||||
» Thêm vào danh sách tác phẩm yêu thích
| CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU | 5 |
| CHƯƠNG II : XÃ HỘI HỌC LÀ GÌ? | 9 |
| Bài 2.1: Tinh thần của mọi biến chuyển, căn nguyên của xã hội học | 12 |
| Bài 2.2: Hình ảnh xã hội học của Comte | 19 |
| Bài 2.3: Hình ảnh xã hội học của Durkheim | 23 |
| Bài 2.4: Xã hội học là khoa học về chủ nghĩa nhân văn | 27 |
| Bài 2.5: Tư duy xã hội học như thế nào? | 33 |
| Bài 2.6: Những vấn đề lý thuyết | 38 |
| Bài 2.7: Bảo vệ xã hội học chống lại dư luận chỉ trích | 44 |
| Bài 2.8 : Xã hội học mang tính trọng nam | 49 |
| CHƯƠNG 3: LÝ THUYẾT VỀ XÃ HỘI HỌC | 54 |
| Bài 3.1: Chủ nghĩa Marx : một phác họa cơ bản | 58 |
| Bài 3.2: Weber và vai trò tư tưởng trong lịch sử | 64 |
| Bài 3.3: Durkheim và cách phân công lao động khác thường | 70 |
| Bài 3.4: Sự nổi dậy của chủ nghĩa chức năng mới | 77 |
| Bài 3.5: Quyền lực của sự hiểu biết | 83 |
| Bài 3.6: Chống lại chủ nghĩa hậu hiện đại | 89 |
| Bài 3.7: Lý thuyết cơ cấu hóa ( cấu trúc phân tầng) | 97 |
| Bài 3.8: Sylvia Walby và lý thuyết về chế độ gia trưởng | 104 |
| CHƯƠNG 4: CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU | 112 |
| Bài 4.1: Chủ nghĩa thực chứng - Một hay nhiều dạng? | 114 |
| Bài 4.2: Những nguyên tắc mới của Giddens về phương pháp xã hội học | 121 |
| Bài 4.3: Chủ nghĩa duy thực và khoa học xã hội | 125 |
| Bài 4.4: Những vấn đề về hòa trộn cấu trúc với hành động | 129 |
| Bài 4.5: Phương pháp luận tộc học | 137 |
| Bài 4.6: Giải pháp dân tộc học | 143 |
| Bài 4.7: Các kỹ thuật lấy mẫu | 149 |
| Bài 4.8: Thống kê chính thức | 157 |
| CHƯƠNG 5: SỰ PHÂN CHIA TẦNG LỚP : GIAI CẤP | 163 |
| Bài 5.1: Quan điểm của Karl Marx về gai cấp | 168 |
| Bài 5.2: Max Weber; giai cấp, địa vị và quyền lực | 170 |
| Bài 5.3: Mâu thuẫn về giai cấp | 176 |
| Bài 5.4: Xã hội phi giai cấp | 183 |
| Bài 5.5: Ai thống trị nước Anh | 188 |
| Bài 5.6: Biểu tượng của tầng lớp thấp trong xã hội | 195 |
| Bài 5.7: Giai cấp hiện tại. Trào lưu đi ngược thực tại | 203 |
| Bài 5.8: Phân tích không còn nguyên vẹn. Giai cấp xã hội và học thuyết hậu hiện đại | 209 |
| CHƯƠNG 6: SỰ PHÂN BIỆT GIỚI TÍNH; PHÁI NAM - PHÁI NỮ | 215 |
| Bài 6.1: Thế nào là phụ nữ | 219 |
| Bài 6.2: Giống, giới tính và xã hội | 223 |
| Bài 6.3: Trận chiến giới tính | 225 |
| Bài 6.4: Khoa học xã hội theo quan điểm phụ nữ bình quyền | 229 |
| Bài 6.5: Phong trào nam - nữ bình quyền đi vào hoạt động | 231 |
| Bài 6.6: Phát triển mới về quan hệ giới tính | 236 |
| Bài 6.7: Con người, nam tính và thuyết ủng hộ nam- nữ bình quyền | 241 |
| Bài 6.8: Quan điểm hiện nay về giống và giới tính | 245 |
| CHƯƠNG 7: SỰ PHÂN TẦNG XÃ HỘI, CHỦNG TỘC VÀ DÂN TỘC | 247 |
| Bài 7.1: Chủ nghĩa phân biệt chủng tộc ở vương quốc Anh | 250 |
| Bài 7.2: Cuộc di dân đến nước Anh đầu thế kỷ hai mươi | 253 |
| Bài 7.3: Trường phài Chicago, chủ nghĩa tương tác biểu tượng và chủng tộc | 256 |
| Bài 7.4: Địa vị dân nhập cư thuộc địa | 261 |
| Bài 7.5: Chủ nghĩa Marx, hệ tư tưởng và nguồn lao động của dân nhập cư | 266 |
| Bài 7.6: Dân tộc và trí thông minh | 271 |
| Bài 7.7: Sự đồng nhất chủng tộc hậu hiện đại | 274 |
| Bài 7.8: Thuyết nam nữ bình quyền - vấn đề da trắng da đen | 281 |
| CHƯƠNG 8: GIA ĐÌNH | 289 |
| Bài 8.1: Quan điểm Macxit về sự phát triển cấu trúc gia đình hiện đại | 292 |
| Bài 8.2: Quan điểm chức năng về vai trò trong gia đình | 296 |
| Bài 8.3: Sự tăng trưởng của gia đình đối xứng | 298 |
| vai trò của người nội trợ | 302 |
| Bài 8.5: Tầm quan trọng của tư tưởng quen thuộc | 306 |
| Bài 8.6: Lý thuyết về bạo hành trong gia đình | 311 |
| Bài 8.7: Mối quan hệ trong gia đình và định nghĩa về giới tính và tình dục | 319 |
| Bài 8.8: Gia đình hậu hiện đại | 327 |
| CHƯƠNG 9: GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO | 332 |
| Bài 9.1: Giáo dục bổ túc | 336 |
| đoạn ở trường học | 340 |
| Bài 9.3: Trường học kiểu mới của thời đại mới? | 345 |
| Bài 9.4: Cơ hội vào đại học | 350 |
| Bài 9.5: Quyền lực và lý luận về các lớp bậc tiểu học | 357 |
| Bài 9.6: Giáo dục trường học và vấn đề tính dục | 360 |
| Bài 9.7: Hoạt động tích cực: sự hình thành nếp nghĩ trong lớp học tiểu học | 367 |
| Bài 9.8: Xóa bỏ tình trạng yếu kém trong giáo dục cho người da đen | 372 |
| CHƯƠNG 10: CÔNG VIỆC, TỔ CHỨC VÀ GiẢI TRÍ | 378 |
| Bài 10.1: Kinh tế chính trị của chủ nghĩa tư bản trên thế giới | 382 |
| Bài 10.2: Chủ nghĩa tư bản Mỹ và học thuyết Ford | 391 |
| Bài 10.3: Học thuyết Ford và học thuyết hậu Ford | 396 |
| Bài 10.4: Đôi dòng suy nghĩ từ các hình thái xã hội | 404 |
| Bài 10.5: Chủ nghĩa tư bản, chế độ phụ hệ và sự bất bình đẳng giới tín | 411 |
| Bài 10.6: Tiến trình lao động và quan điểm chính trị về sản xuất | 417 |
| Bài 10.7: McDonald hóa xã hội | 423 |
| Bài 10.8: Nhàn cư vi bất thiện | 430 |
| CHƯƠNG 11: VĂN HÓA VÀ NHÂN DÂN | 435 |
| Bài 11.1: Thuyết tương đối và văn hóa | 439 |
| Bài 11.2: Truyền hình, sự thay đổi đạo đức và văn hóa | 442 |
| Bài 11.3: Giới tính và việc nhìn nhận trong tình yêu | 445 |
| Bài 11.4: Văn hóa bình dân như một nền văn hóa thứ cấp | 447 |
| Bài 11.5: Những nền văn hóa nhóm của giới trẻ và những phong cách ngược đời | 449 |
| Bài 11.6: Những nền văn hóa tiêu thụ | 451 |
| Bài 11.7: Baudrillard và nền văn hóa hậu hiện đại | 455 |
| Bài 11.8: Kinh tế chính trị về văn hóa phổ thông | 458 |
| CHƯƠNG 12: SỰ LỆCH HƯỚNG | 463 |
| Bài 12.1: Các chức năng của tội ác và sự trừng phạt | 467 |
| Bài 12.2: Lý trí, ngành tội phạm học và xã hội học "đa nghi" | 471 |
| Bài 12.3: Một ngành tội phạm học mới | 479 |
| Bài 12.4: Những nỗi sợ về mặt luân lý, "trấn lột" và việc kiểm soát xã hội | 486 |
| Bài 12.5: Chủ nghĩa hiện thực cánh tả mới | 496 |
| Bài 12.6: Phụ nữ, tội phạm và "sự chỉ trích mang khuynh hướng nam giới" | 501 |
| Bài 12.7: Các viễn tượng về kiểm soát xã hội | 508 |
| Bài 12.8: Tội ác, việc kiểm soát bằng cảnh sát và "xã hội rủi ro" | 514 |
| CHƯƠNG 13: PHÁT TRlỂN THẾ GIỚI | 520 |
| Bài 13.1: Sự phân công lao động quốc tê' mới | 525 |
| Bài 13.2: Viện trợ: khoa trương và thực tế | 531 |
| Bài 13.3: Ảnh hưởng của khủng hoảng nợ nần | 537 |
| Bài 13.4: Nạn nghèo đói trên thế giới | 541 |
| Bài 13.5: Sự phát triển và môi trường | 546 |
| Bài 13.6: Sự cáo chung của thê' giới thứ ba | 551 |
| Bài 13.7: Quỹ tiền tệ Quốc tế (IMF), điều chỉnh cấu trúc và bạo động do thiếu thực phẩm | 557 |
| Bài 13.8: vấn nạn Toàn cầu hóa | 564 |
| CHƯƠNG 14: SỨC KHỎE | 572 |
| Bài 14.1: Các Dạng tri thức: ma thuật, tôn giáo và khoa học | 575 |
| Bài 14.2: Talcott Parsons, thuyết chức năng và vai trò người bệnh | 579 |
| Bài 14.3: Sinh bệnh do thầy thuốc và quan điểm chống điều trị sai | 581 |
| Bài 14.4: Giải thích về bất bình đẳng giai cấp trong vấn đề sức khỏe | 586 |
| Bài 14.5: Các phong trào phụ nữ vận động cho sức khỏe trên thế giới | 592 |
| Bài 14.6: “Chủng tộc”, hệ tư tưởng và nghiên cứu sức khỏe | 598 |
| Bài 14.7: Bệnh tật và rối loạn | 603 |
| Bài 14.8: Phong trào nữ quyền và xã hội học thân xác | 607 |
| CHƯƠNG 15: GIÀU CÓ, AN SINH XÃ HỘI, NGHÈO NÀN | 613 |
| Bài 15.1: Từ điều luật người nghèo đến bản báo cáo Beveridge | 616 |
| Bài 15.2: Sự chăm sóc sức khỏe cộng đồng | 622 |
| Bài 15.3: Những chê' độ an sinh xã hội | 627 |
| Bài 15.4: Phụ nữ và những phúc lợi mang tính quốc gia | 633 |
| Bài 15.5: Sự nghèo đói và kỳ thị chủng tộc | 639 |
| Bài 15.6: Sự bất bình đẳng về quyển lực, đặc quyền và lợi tức | 643 |
| Bài 15.7: Sự nghèo nàn và giàu có | 648 |
| Bài 15.8: Phân tích xếp loại về sự nghèo nàn | 654 |
| CHƯƠNG 16: PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG | 663 |
| Bài 16.1: Chủ nghĩa Marx kinh điển và hệ tư tưởng thống trị | 666 |
| Bài 16.2: Sự phóng đại lệch lạc và phương tiện truyền thông | 668 |
| Bài 16.3: Các hiệu ứng của phương tiện truyền thông | 673 |
| Bài 16.4: Làm thê' nào và tại sao phụ nữ đọc tạp chí? | 679 |
| Bài 16.5: Tường thuật chiến tranh | 687 |
| Bài 16.6: Nghiên cứu xu hướng truyền thông | 694 |
| Bài 16.7: Tường thuật thảm họa qua phương tiện truyền thông | 701 |
| Bài 16.8: Hệ tư tưởng gia trưởng và nữ tính qua phương tiện truyền thông | 706 |
| CHƯƠNG 17: CỘNG ĐỔNG, ĐỊA PHƯƠNG VÀ QUỐC GIA | 712 |
| Bài 17.1: Cộng đổng và xã hội | 715 |
| Bài 17.2: Việc nghiên cứu dân tộc học đầu tiên ở Cornerville | 717 |
| Bài 17.3: Chủ nghĩa lãng mạn sau chiến tranh | 720 |
| Bài 17.4: Lý thuyết xung đột sau chiến tranh | 723 |
| Bài 17.5: Cộng đồng là biểu tượng văn hóa hơn là cấu trúc xã hội | 727 |
| Bài 17.6: Phê phán chủ nghĩa không tưởng về cộng đồng | 732 |
| Bài 17.7: Trường phái Caliíornia | 736 |
| Bài 17.8: Tính đồng nhất dân tộc trong mắt người quan sát | 746 |
| CHƯƠNG 18: QUYỂN LỰC VÀ CHÍNH TRỊ | 750 |
| Bài 18.1: Tài năng quyền lực | 753 |
| Bài 18.2: Quốc gia trong thời hiện đại | 757 |
| Bài 18.3: Trật tự thế giới mới | 763 |
| Bài 18.4: Kiến thức và quyền lực trong điều kiện hậu hiện đại | 768 |
| Bài 18.5: Quyền lực, kỷ luật và diễn ngôn | 773 |
| Bài 18.6: Kết thúc một giai đoạn chính trị | 777 |
| Bài 18.7: Sự tái tạo nền chính trị trong một xã hội mạo hiểm | 782 |
| Bài 18.8: Vượt trên phe tả và phe hữu | 787 |
| CHƯƠNG 19: TÔN GIÁO VÀ HỆ THÔNG TÍN NGƯỠNG | 792 |
| Bài 19.1: Đại cương về lý thuyết tôn giáo | 794 |
| Bài 19.2: Quan điểm Macxit về vai trò tôn giáo trong xã hội | 800 |
| Bài 19.3: Cách giải thích của Durkheim về vai trò tôn giáo trong xã hội | 803 |
| Bài 19.4: Tôn giáo, hệ tư tưởng và điều không tưởng | 805 |
| Bài 19.5: Tôn giáo, sự định hình thế giới và tính hiện thực | 808 |
| Bài 19.6: Điểm qua cuộc tranh luận thế tục hóa | 813 |
| Bài 19.7: Chuyển hướng xã hội học về tôn giáo thành tổ chức và tôn giáo | 822 |
| Bài 19.8: Foucault, bản năng giới tính và diễn ngôn từ tôn giáo | 828 |
Các tác phẩm cùng thể loại
-
Tác giả: Richard T. Schaefer -
Tác giả: John J. Macionis -
-
Tác giả: Nguyễn Xuân Nghĩa -
Tác giả: Raymond W. Murray -
Tác giả: Trần Hữu Quang -
-
Tác giả: Steve Bruce -
-
-
