Quy tắc của nghệ thuật | |
Phụ đề: | Sự sinh thành và cấu trúc của trường văn chương |
Tác giả: | Pierre Bourdieu |
Ký hiệu tác giả: |
BO-P |
Dịch giả: | Nguyễn Phương Ngọc, Phùng Ngọc Kiên |
DDC: | 700 - Nghệ thuật |
Ngôn ngữ: | Việt |
Số cuốn: | 1 |
Hiện trạng các bản sách
|
» Thêm vào danh sách tác phẩm yêu thích
Lời dẫn | 11 |
NHẬT ĐỀ | |
FLAUBERT PHÂNT TÍCH NHÀ VĂN FLAUBERT | |
Địa vị, đầu tư, chuyển dịch | 22 |
Vấn đề thừa kế | 32 |
Những tai biến cần thiết | 50 |
Quyền lực của việc viết | 57 |
Công thức của Flaubert | 64 |
Phụ lục 1 : Tóm tắt Giáo dục tình cảm | 72 |
Phụ lục 2: Bốn cách đọc Giáo dục tình cảm | 74 |
Phụ lục 3: Paris của Giáo dục tình cảm | 77 |
PHẦN THỨ NHẤT: BA TRẠNG THÁI CỦA TRƯỜNG | |
1. Tìm kiếm tự chủ | 85 |
Chặng phê bình sự nổi lên của trường | 85 |
Một sự phụ thuộc mang tính cấu trúc | 86 |
Lối sống lãng tử [bohème] và việc phát minh ra một nghệ thuật sống | 96 |
Sự đoạn tuyệt với nhà “tư sản” | 103 |
Baudelaire - nhà lập pháp | 107 |
Những lời nhắc nhở trật tự đầu tiên | 120 |
Một vị thế cần tạo ra | 124 |
Sự đoạn tuyệt kép | 133 |
Một thế giới kinh tế lộn ngược | 141 |
Các vị thế và các xu thế [positions et dispositions] | 147 |
Quan điểm của Flaubert | 150 |
Flaubert và “chủ nghĩa hiện thực” | 156 |
“Viết tốt cái tầm thường” | 163 |
Trở lại với “Giáo dục tình cảm” | 171 |
Thành hình [mettre en forme] | 176 |
Phát minh ra mĩ học “thuần túy” | 179 |
Các điều kiện đạo đức [éthique] của cách mạng mĩ học | 186 |
2. Sự nổi lên của một cấu trúc đôi | 193 |
Các đặc thù của thể loại | 194 |
Dị hóa các thể loại và nhất thể hóa trường | 199 |
Nghệ thuật và tiền bạc | 205 |
Biện chứng của sự cách biệt | 212 |
Những cuộc cách mạng đặc thù và những thay đổi bên ngoài | 214 |
Sự phát minh ra trí thức | 217 |
Những trao đổi giữa các họa sĩ và các nhà văn | 222 |
Vì hình thức | 231 |
3. Thị trường tài sản tượng trưng | 235 |
Hai logic kinh tế | 236 |
Hai hình thức già cỗi | 244 |
Ghi dấu ấn | 259 |
Logic của sự thay đổi | 264 |
Sự đồng vị và hiệu ứng hài hòa được thiết lập sẵn | 267 |
Việc sản xuất niềm tin | 277 |
PHẦN THỨ HAI |
NHỮNG NỀN TẢNG CỦA MỘT KHOC HỌC VỀ TÁC PHẨM | |
1. Vấn đề phương pháp | 291 |
Một tinh thần khoa học mới | 292 |
Doxa văn học và việc cưỡng lại sự khách quan hóa | 303 |
“Dự án khởi nguyên” như huyền thoại sáng lập | 308 |
Quan điểm của Thersite và sự đứt đoạn giả tạo | 315 |
Không gian các quan điểm | 318 |
Vượt qua những sự lựa chọn | 340 |
Khách quan hóa chủ thể của việc khách quan hóa | 342 |
Phụ lục: Người trí thức toàn diện và ảo tưởng về sức mạnh tối cao của tư duy | 345 |
2. Điểm nhìn của tác giả | |
Một vài đặc điểm chung về các trường sản xuất văn hóa | 353 |
Trường văn học trong trường quyền lực | 355 |
Luật và vấn đề các giới hạn | 367 |
Ảo tưởng và tác phẩm nghệ thuật như thứ bùa thần | 374 |
Vị thế, xu thế và việc chiếm giữ vị thế | 379 |
Không gian các khả thể | 385 |
Cấu trúc và sự thay đổi: những cuộc đấu tranh nội bộ và cách mạng thường trực | 394 |
Tính phản tư và “sự ngây thơ” | 400 |
Cung và cầu | 414 |
Những cuộc đấu tranh nội bộ và những sự phê chuẩn từ bên ngoài | 419 |
Sự gặp gỡ của hai lịch sử | 425 |
Quỹ đạo được kiến tạo | 429 |
Tập tính và những khả thể | 433 |
Biện chứng các vị thế và các xu hướng | 439 |
Sự thành tạo và tan vỡ của các nhóm | 443 |
Một siêu nghiệm mang tính thiết chế | 447 |
“Khinh thị vứt bỏ điều hư cấu” | 454 |
Phụ lục: Hiệu ứng của trường và các hình thức bảo thủ | 460 |
PHẦN THỨ BA: HIỂU HÀNH VI HIỂU | |
1. Sự sinh thành lịch sử của thẩm mĩ thuần túy | 469 |
Phân tích căn cốt và ảo tưởng về sự tuyệt đối | 470 |
Bệnh sử có tính lịch sử và sự quay lại của điều bị dồn nén | 477 |
Các phạm trù lịch sử của việc cảm nhận nghệ thuật | 484 |
Những điều kiện của việc đọc thuần túy | 494 |
Sự khốn cùng của phi sử luận [anhistorisme] | 502 |
Việc lịch sử hóa kép | 507 |
2. Sự sinh thành xã hội của con mắt | 513 |
Con mắt của thế kỉ XV [ở Ý] | 517 |
Nền tảng của ảo tưởng thủ lĩnh | 523 |
3. Một lí thuyết về hành động đọc | 527 |
Một tiểu thuyết phản thân | 529 |
Thời gian đọc và đọc thời gian | 533 |
Khúc mở đầu tái lặp: Ảo tưởng và sự tham dự trò chơi [illusio] | 539 |
Lời bạt: Vì một tinh thần đoàn thể của tính phổ quát | 547 |